AI Learn er det nasjonale forskningssenteret for kunstig intelligens og læring, og ledes av UiB og NTNU. Senteret har særlig fokus på samspillet mellom menneske og KI-teknologi, og hvordan det skal fremme menneskelig læring og handlingskraft. AI Learn har 40 partnere på tvers av offentlig og privat sektor.
AI LEARN skal utforske hvordan mennesker og kunstig intelligens kan lære og skape sammen – gjennom hybrid intelligens. Mennesker og KI lærer, jobber og skaper sammen, og dette samspillet er og blir en viktig del av samfunnet, utdanning og arbeidsliv.
Kilde: UiB får 200 millioner til forskning (...)
Hvorfor AI LEARN er viktig for Vestfold
Teknologi med kunstig intelligens bidrar til å endre mange deler av samfunnet. Nasjonale og europeiske undersøkelser viser at bruken av denne type teknologi er utbredt, både på fritiden, på arbeid, og i opplæring og utdanning – i enda større grad i Norge enn i andre europeiske land.
Samtidig viser Innbyggerundersøkelsen (DFØ, 2026) at mange i Norge er usikre på eller ikke føler seg trygg på at offentlige virksomheters bruk av kunstig intelligens blant annet vil gi bedre tilpassede tjenester.
Ettersom teknologi med kunstig intelligens finner veien inn i flere av tjenestene vi benytter, og som er viktige for å kunne ta en aktiv del i hverdagen til hver og en, så må KI-teknologi også reflektere det samfunnet vi lever i og ønsker.
«Dagens elever vil møte et samfunn og et arbeidsliv der teknologien stadig endres, for eksempel med et større innslag av kunstig intelligens. Elevene må få kjennskap til tekno- logiens muligheter og begrensninger, og ikke minst etiske problemstillinger som måtte være knyttet til bruk av teknologien. Dette forutsetter at skoleeiere og skoler kjenner til konsekvensene som teknologien får for opplæringen, og hvilke tiltak det kan være behov for, blant annet med hensyn til personvern og for inkludering av elever med ulike funk- sjonsnedsettelser. Tempoet i utviklingen gjør det utfordrende å være i forkant. Skoleeiere, ledere og lærere må vurdere og bruke teknologien forsvarlig og på en måte som bidrar til å fremme læring hos elevene.»
- Regjeringen og KS sin strategi for digital kompetanse og infrastruktur i barnehage og skole
Kunstig intelligens utvikles ved å samle veldig mange eksempler på ulike ting; enten det er ord, tall eller bilder. Dette kalles treningsdata og er representasjoner av det vi tenker sier noe om verden vi lever i. En algoritme behandler så disse dataene og beregner verdier/funksjoner som sier noe om forholdet de har til hverandre – det som kalles modellvekter. Når noen sier "sol og sommer", så tenker du kanskje strand, svaberg, flytebrygge og softis.... eller kanskje tenker du Hellas og gresk salat. Sier noen vikinger, så tenker du kanskje Osebergskipet eller Borrehaugene, eller kanskje et dataspill eller en tv-serie. Eksemplene det er mange av anses som regel mer sannsynlig enn de det er få av. Hva da med sorte svaner? Det som ikke finnes i eksemplene og som dermed ikke er sannsynlig. Det er disse assosiasjonene kunstig intelligens forsøker å etterligne, og evnen til å etterligne virkeligheten er det som avgjør om vi oppfatter teknologien som intelligent eller ikke. Det er kanskje ikke så viktig om teknologien beregner korrekt i ethvert tilfelle, i forhold til det vi forventer, men ettersom kunstig intelligens tas i bruk i mer kritiske sammenhenger og vi blir avhengige av at den også fungerer der vi bor, jobber, går på skole eller stemmer i valg, så må den være egnet til det. Da er det svært viktig at både eksemplene teknologien er trent på, hvordan den tas i bruk og til hva, gjenspeiler det vi ønsker og forventer. Da er det kanskje litt viktig at beregning av beste badested i nærheten, er et lite sted på vestsiden av Oslofjorden.
Fylkeskommunens rolle i AI LEARN
AI LEARN er på mange måter et unikt forskningssamarbeid mellom universiteter, høgskoler, organisasjoner, fylkeskommuner, kommuner og privat næringsliv. Rollen til Vestfold fylkeskommune, og til flere andre av landets fylkeskommuner og kommuner, bidrar likevel til å gjøre AI LEARN særlig unikt i å fremme lokale og regionale myndigheters perspektiver, samt sørge for at elever, studenter, innbyggere, lokalt arbeids- og samfunnsliv kan høres i denne viktige utviklingen.
Sammen med KS – kommunesektorens organisasjon leder Vestfold fylkeskommune arbeid i senteret som handler om særlig påvirkning på ansvaret til lokale og regionale myndigheter. Dette arbeidet er særlig innrettet mot lovkrav og ansvar ved forvaltning av høyrisiko KI-systemer, samt utvikling av rammeverk og infrastruktur som kommunal sektor vil ha behov for.
Sammen med KS og Universitetet i Bergen, skal Vestfold fylkeskommune også lede arbeidet med sandkasse for anvendt forskning og kontrollert utprøving. Dette arbeidet skal ivareta samarbeid på tvers av AI LEARN, samt med nasjonale myndigheter, internasjonale samarbeidspartnere – inkludert universiteter, samt lokale og regionale myndigheter i Europa og Australia.
Ønsker du å lese mer om veileder for bruk av kunstig intelligens i Vestfold kan du gjøre det her på vestfoldfylke.no/ki-veileder.
Lær mer om AI LEARN og følg prosjektet på ailearn.no