– Prosjektet dere beskriver er ambisiøst. Det virker som dere har fått med mange aktører, og det er tydelig at det finnes et engasjement og en motivasjon for å gjøre denne jobben over tid. Det virker som dere har et utgangspunkt som blir spennende å følge, sa Ingeborg Holm Røsberg.
Hun og rundt 30 kollegaer fra avdeling for videregående opplæring, fagskole og kompetansepolitikk i Kunnskapsdepartementet besøkte Færder videregående skole 3. juni.
Samtidig besøkte opplæringssjefen i Finnmark fylkeskommune og rektorene ved de åtte videregående skolene i fylket Thor Heyerdahl videregående skole for å lære mer om Vestfolds nye opplæringsmodell.
Felles for begge besøkene var ønsket om å lære mer om hvordan Vestfold jobber for å forebygge utenforskap og få flere ungdommer til å fullføre videregående opplæring.
– Det er veldig positivt at Kunnskapsdepartementet og andre fylker ønsker å komme hit for å lære om Vestfolds nye opplæringsmodell. Sammen med kommunene jobber vi målrettet for at flere skal fullføre videregående opplæring og for å redusere utenforskap i fylket, sier Liv Marit Hansen, direktør for opplæring og tannhelse.
To år med kunnskapsarbeid
Bakgrunnen for den nye opplæringsmodellen er et omfattende arbeid som har pågått de siste to årene.
Vestfold har over tid hatt en høy andel unge utenfor utdanning og arbeid. Samtidig har fullføringsreformen og ny opplæringslov gitt skolene et tydeligere ansvar for at ungdom faktisk fullfører videregående opplæring.
For å finne ut hva som virker, har fylkeskommunen bygget opp et bredt kunnskapsgrunnlag om å forebygge utenforskap, eksisterende tiltak og heving av lærekontrakter. Kartleggingene viste blant annet at det fantes mange gode tiltak, men at innsatsen var spredt og lite koordinert.
– Vi startet med å bygge et kunnskapsgrunnlag. Vi måtte vite hvordan det faktisk står til i Vestfold før vi kunne foreslå nye løsninger. Politikerne har vært informert underveis, og vi har tatt ett og ett skritt av gangen. Det er resultatet av to års arbeid som ligger bak modellen dere har sett i dag, sa Anne Gry Fadum Carlsen i Vestfold fylkeskommune.
Fra mange tiltak til én retning
Den nye opplæringsmodellen skal gi en mer samordnet innsats rundt ungdommene.
Fra skoleåret 2026–2027 etableres Elevtjenesten ved alle videregående skoler i Vestfold. Samtidig opprettes VeiVis – veier til videre mestring, tre regionale arenaer for ungdom som trenger mer fleksible opplæringsløp.
Les mer her: Elevtjenesten og VeiVis
Målet er at ungdom skal oppleve en mer helhetlig oppfølging, der skole, Oppfølgingstjenesten, Fagopplæring, PPT, kommuner, Nav og andre samarbeider tettere enn tidligere.
Cecilie Langklep Bjørnøy, rektor ved Thor Heyerdahl videregående skole, presenterte arbeidet med Elevtjenesten og hvordan skolene skal ta et tydeligere ansvar for å følge opp ungdom gjennom hele opplæringsløpet.
Under besøket fikk deltakerne også innblikk i hvordan den nye retningen skal omsettes til praksis. Gjennom innlegg og kafédialoger fikk de blant annet høre om Elevtjenesten og VeiVis, samarbeidet i Våre unge Vestfold, mentorordningen der seniorer bidrar i opplæringen av lærlinger og Sandefjord folkehøyskole som alternativ læringsarena.
Trakk fram samarbeid og forankring
Under oppsummeringen av besøket trakk deltakerne særlig fram den brede forankringen av arbeidet.
– Det som har vært veldig fint å høre, er at dere hele tiden har snakket innenfor det handlingsrommet dere faktisk har. Dere har vist hvordan det er mulig å gjøre ting på nye måter, sa Ingeborg Holm Røsberg.
Sigurd Moskvil Thorsen trakk fram den politiske forankringen av arbeidet.
– Det virker som dette er et arbeid som er politisk forankret, og det har vært interessant å høre om, sa Moskvil Thorsen.
Deltakerne trakk også fram hvordan Vestfold har tatt utgangspunkt i egne utfordringer og bygget en modell tilpasset lokale behov, framfor å kopiere løsninger fra andre steder.
Bilder